37. Dospělý znamená být zodpovědný sám za sebe

Žádné ale, žádné výmluvy, žádné hledání viníků v okolním světě.

Dneska (jako každý den) jste na startovní čáře. Nikoho nezajímá, že jste nechodili na super školu. Chybí vám vzdělání? Tak si ho doplňte (a mrkněte na tezi č. 3). Něco neumíte? Tak se to naučte (možností na internetu máte nepřeberně).

Jste to vy, kdo se musí rozhodnout. Kdokoli vám může poradit (a někteří si za svojí radu můžou nechat slušně zaplatit), jakákoli vysoká částka však nemusí znamenat neomylné rady. Rady kohokoli vás také můžou slušně udržovat v bludném kruhu slepých uliček. V lepším případě.

V tom horším vám můžou být osudné.

Buďte si jisti sami sebou, učte se, rozšiřujte si své obzory, nechte si poradit, ale rozhodněte se sami. Ptejte se sami sebe, naslouchejte svému vnitřnímu hlasu a zodpovídejte si upřímně otázku “Má to smysl?

Být dospělý, znamená být zodpovědný sám za sebe.

 

Žádné výmluvy a ať vás provází síla!

Když jste na úrovni 22. lekce, nezabývejte se desátou.



Zpět na obsah




34. Chytit se drápkem

Téměř každý den se vám naskytne nová příležitost. Není třeba každou chytit za pačesy, to jen v případě těch, u kterých máte dojem, že už se nemusí opakovat.

Je však důležité dávat o sobě vědět, budovat si jméno. A když máte byť i jen malou možnost pro někoho něco udělat, vyžijte ji.
Continue reading 34. Chytit se drápkem

33. Na pódium se jde s tím, co umíš teď, ne s tím, co budeš umět za rok

Každý by chtěl při své prezentaci na veřejnosti zapůsobit co nejlépe. Není však třeba se ještě trápit s tím, že náš výkon nebude perfektní.

Ano, napříště to bude lepší a pak ještě lepší. Samozřejmě podkud na svém vystupování budete pracovat. Je důležité podat maximální možný výkon, kterého jsme v čase schopni. A netrápit se tím, že za měsíc by to mohlo být lepší. Mohlo, a taky nemuselo.
Continue reading 33. Na pódium se jde s tím, co umíš teď, ne s tím, co budeš umět za rok

32. Naučit se rozeznávat – a opouštět – slepé uličky

Tato teze vyžaduje zkušenost. Je to upřímná odpověď na otázku “má to smysl?” v době, kdy se otočíte. Pomoci též může článek Jak komunikovat s intuicí.

Pokud má mít něco cíl, pak není možné se k němu dostat slepou uličkou. A tu je třeba identifikovat a opustit. Čím dříve tím lépe.
Continue reading 32. Naučit se rozeznávat – a opouštět – slepé uličky

31. Když jsi na úrovni 22. lekce, neuč se desátou

Pokud byla minulá teze věnovaná tomu, abyste ve svém postupu nepřeskakovaly důležité kroky, tato je věnovaná svým způsobem opačnému, ovšem neméně častému problému.

Pokud máte cíl, je třeba k němu jít (i když je někdy třeba jít oklikou), není možné ustrnout na mrtvém bodě. A je nesmyslné se vracet o několik levelů zpět.
Continue reading 31. Když jsi na úrovni 22. lekce, neuč se desátou

30. Nepřeskakovat levely

Škola má jednu úžasnou výhodu oproti samostudiu (krom jiného) v tom, že má dobře vytvořenou strukturu toho, co se kdy má člověk učit tak, aby to bylo maximálně efektivní.

Pokud se cokoli učíte sami, strukturu vlastního postupu si též musíte určovat sami. A právě tady se často můžete dostat na šikmou plochu v tom, že prostě přeskočíte něco, co je důležité. Dříve či později vám to bude chybět.
Continue reading 30. Nepřeskakovat levely

28. Snaha nezní

Je mnoho těch, kdo se snaží v oborech, pro které nebyli stvořeni. Často nepřicházejí výsledky a pokud snad ano, pak za moc nestojí, tím spíše v poměru k vydané energii. Snaží se a ono nic.

Tato teze je v mnohém pro rodiče, kteří své dítko nutí k činnostem, pro které prostě nemají vlohy. A navíc od nich očekávají výsledky, které prostě nemohou přijít.
Continue reading 28. Snaha nezní